28 ноября на базе ГККП «Ясли–сада «Гулливер» прошёл городской семинар для педагогов дошкольных образовательных организаций на тему «Формирование интегрированного процесса тематического взаимодействия взрослого и ребёнка в условиях обновленного образования».

Целью данного мероприятия стало представление педагогического опыта эффективной организации учебного процесса в ходе интеграции образовательных областей.

Семинар посетили 38 педагогов, которые просмотрели различные виды организованной учебной деятельности с использованием как традиционных, так и инновационных подходов к условиям обновлённого образования.

Преподавателем театральной деятельности и воспитателем была проведена организованная учебная деятельность по развитию речи с элементами театрализации с детьми средней группы, по образовательной области «Коммуникация», «Творчество», «Социум» на тему: интерактивная сказка «Новая история Красной шапочки». В ходе образовательной деятельности они использовали различные приёмы и методы (выставка сказок «В гостях у сказки», пазлы «Красная шапочка» театрализация сюжета концовки сказки «Красная шапочка», появления героев сказки, Цветок историй с изображением сказочных персонажей и предметов, игры ТРИЗ: «Что сначала — что потом?, «Да-нетка», игры по развитию речи:«Мешочек добрых слов», «Подбери антонимы», «Волшебные предметы» игры на развитие мимики, интонации:«Передавалка», «Угадай начинку»), которые способствовали у детей развитие нравственных представлений, углубление знаний детей о добре через навыки составления новой истории на основе знакомого произведения. Создание поисковых, проблемных ситуаций педагогами активизировали мыслительную и речевую деятельность у детей.

Инструктором по физкультуре и воспитателем второй младшей группы была проведена интегрированная образовательная деятельность по разделам «ФЭМП», «Физическая культура», «ОЗОМ» на тему: «Прогулка Снеговика».Педагогами использовался сюжетно-игровой метод сторителлинга (по принципу рассказывания сказки), в ходе которого дети показали умение отвечать на вопросы, предлагать интересные способы выхода из проблемных ситуаций, работать в подгруппах, выполнять такие двигательный действия, как построение в шеренгу, круг, полукруг, пары, метать снежки в корзину, прыгать и перешагивать через препятствия, своевременно сменять один вид деятельности на другой. Работа проходила организованно и интересно, так как в совокупности с двигательной деятельностью дети совершенствовали знания о разных величинах(высокий\ низкий, широкий\узкий) в природе, знания детей о временах года, состояние погоды, представление о свойствах предметов (цвет, форма, размер).

Педагогом старшей группы и преподавателем ИЗО была представлена очень интересная экспериментальная деятельность, способствующая конкретизации и систематизации представлений детей о видах соли, свойствах способах ее добычи и применения.

Во время интегрированной учебной деятельности «Дружба», прослеживалась активная позиция детей, так как была проведена в форме квест–игры. Педагоги (воспитатель старшей группы и психолог), используя игровые сюрпризные организационные моменты, сумели настроить детей позитивно по отношению к себе и происходящему.

Очевидна систематическая работа педагогов в данном интегрированном направлении, выбраны интересные формы и методы работы с коллективом детей различного дошкольного возраста. Объём знаний детей соответствовал возрастным и физиологическим особенностям. Все педагоги использовали с детьми психологическую дистанцию — «вместе», «рядом».

Итогом семинара стало высказывание мнений участников семинара. Они отметили теплую и дружественную обстановку в коллективе детского сада, его сплоченность, высокую подготовку и профессионализм.